|
BG05SFPR001-3.006-Q035 (24.01.2026)
|
Уважаеми дами и господа,
Във връзка с подготовката на проектно предложение по процедура BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“, молим за писмени разяснения по следните въпроси, с цел коректно планиране на дейностите и гарантиране на съответствие с условията за кандидатстване и изпълнение:
Въпрос 1: В случай че в рамките на професионално направление, с което ВУ участва в проектното предложение, има акредитирани програми, по които към момента няма прием и са „замразени“ (не се провежда обучение), молим да уточните:
Задължително ли е постигането на следните хоризонтални резултати за съответното професионално направление, независимо че по част от програмите в направлението не се провежда обучение:
• „Разширяване на бакалавърски и магистърски програми с компетентностни профили“;
• „Поне 50% от оценките на студентите да се формират от текущо оценяване“;
• „Създаване и прилагане на система за текущо възлагане на задачи (вкл. самостоятелна работа) и проследяване/отчитане“.
Молим да уточните и какъв е обхватът на изискването:
а) за всички програми в направлението (вкл. „замразени“), или
б) само за програмите в направлението, по които реално се провежда обучение и са предмет на модернизация в проекта.
Въпрос 2: Ако програма от професионалното направление на кандидат/партньор е участвала в „Модернизация 1.0“ и в рамките на този проект вече е разработила и актуализирала компетентностни профили, молим да разясните:
1. Задължително ли е повторното включване на дейности по въвеждане/актуализиране на компетентностни профили в настоящото проектно предложение (2.0), или
2. Достатъчно ли е кандидатът/партньорът да декларира, че програмата вече е с актуализирани компетентностни профили (постигнат хоризонтален резултат), без да планира повторно изпълнение по същия елемент?
При положителен отговор за т. 2), молим да посочите какви доказателства/документи се очакват на етап отчитане (напр. решения на компетентни органи, квалификационни характеристики, учебни планове/програми, връзки към публикувани документи и др.).
Въпрос 3: Молим да уточните в рамките на кои допустими дейности/поддейности, по процедурата следва да се планират и отчетат дейностите, свързани с постигането на трите задължителни хоризонтални резултати за професионалните направления, а именно:
• разработване/актуализиране и въвеждане на компетентностни профили;
• въвеждане на текущо оценяване с минимум 50% тежест в крайната оценка;
• създаване и прилагане на система за текущо възлагане на задачи и проследяване.
Въпрос 4: Допустимо ли е да бъдат ангажирани в изпълнението на проектни дейности лица от академичния състав, които преподават като хонорувани преподаватели (на почасово възнаграждение и/или при различен вид правоотношение спрямо трудов договор), и ако да:
• към коя бюджетна категория следва да се отнесат техните възнаграждения:
а) като разходи за персонал (покривани чрез единната ставка от 26 евро на час), или
б) като разходи, които се покриват чрез преките и непреки разходи (40%) върху преките разходи за персонал ?
Молим да уточните и какъв подход/документална обосновка се очаква за доказване на допустимостта при отчитане (напр. вид договор, графици/часове, протоколи за приемане на резултати).
Въпрос 5: В случай че в изпълнението на проектни дейности ще участват лица, назначени на трудов договор във ВУ, които не са част от академичния състав, но ще участват със своята експертиза (експерти по качество, дигитализация, учебна документация, ИТ, методическа подкрепа), молим да разясните:
• към коя бюджетна категория следва да се отнесат техните възнаграждения:
а) като разходи за персонал (покривани чрез единната ставка от 26 евро на час), или
б) като разходи, които се покриват чрез преките и непреки разходи (40%) върху единичните разходи за персонал?
Въпрос 6: В рамките на Дейност 3 „Обучение на преподаватели“ предвиждаме обучения в електронна среда. Молим да разясните:
1. Допустимо ли е включването на преподаватели в обучения, провеждани изцяло в електронна среда (дистанционно, чрез платформа за електронно обучение)?
2. При обучения в електронна среда, задължително ли е те да бъдат в синхронна форма (в реално време), или е допустима и асинхронна форма (самостоятелно преминаване на модули, лекции, видео/аудио уроци), предвид различната заетост/натовареност на академичния състав?
По възможност молим да уточните и какви доказателства за участие/завършване са приемливи при отчитане при електронни обучения (напр. списъци, логове от платформа, сертификати, тестове, отчети).
Предварително благодарим за съдействието.
С уважение,
проф. Жулиета Манчева
Зам.-ректор по учебни дейности и докторантури
УАСГ
|
Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 12 до 25.01.2026 г. (отговор на въпрос 35). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.
|
|
BG05SFPR001-3.006-Q032 (22.01.2026)
|
Уважаеми дами и господа,
може ли един университет, с едно свое професионално направление да участва като партьор в две различни проектни предложения с други университети, като единия е от друго професионално направление.
|
Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 12 до 25.01.2026 г. (отговор на въпрос 32). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.
|
|
BG05SFPR001-3.006-Q031 (22.01.2026)
|
Въпрос за индикатор EEC011 Участници с висше образование (ISCED 5 до 8) - "Индикаторът измерва броя на българските преподаватели, вкл. младите преподаватели (до 34 години включително), които са завършили краткосрочна мобилност в чуждестранен университет или успешно са завършили обучение в България или са участвали в национални и международни междууниверситетски форуми, броя на чуждестранните преподаватели, завършили мобилност за преподаване в българско висше училище и броя на специалистите, които са привлечени като преподаватели във висши училища в рамките на процедурата. Едно лице се брои еднократно, независимо в колко дейности по процедурата е участвало.":
1. Обхваща ли този индикатор преподаватели, които изпълняват дейности от РП по задачи от дейност 1 и/или дейност 2?
2. Преподавателите от даденото висше училище, които участват в дейност 3, като обучаващи се, включват ли се в този индикатор и следва ли да бъдат назначени по проекта на нов трудов договор или допълнително споразумение към основния трудов договор?
|
Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 12 до 25.01.2026 г. (отговор на въпрос 31). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.
|
