Отворена процедура за кандидатстване

Въпроси от колегията на Софийски университет „Св. Климент Охридски“ по покана BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“
Дата: 18.12.2025
1) Как се доказва осъществяването на „Подпомагане на студентите при избор на курсове и програми преди началото на мобилността“ към дейност 5. Мобилност на преподаватели и студенти? В Помощната таблица за бюджета като продукт, който е основание за възстановяване на разходите е записано „Студенти, подпомогнати за участие в мобилност“, но такъв продукт липсва в таблицата в Условията за възстановяване на разходите, описваща продуктите, които са основание за доказване на разходите и съответните доказателствени документи;
2) Моля да дефинирате съдържанието на Поддейност 1.10. „Споделено ползване на преподаватели“. Според посочените примери при попълването на логическата матрица и помощната таблица на разходите“ това означава осъществяване на „допълнителни дейности за студентите“. Моля да конкретизирате какво се разбира под „допълнителни дейности за студентите“. Споделените преподаватели могат ли да преподават по учебните дисциплини на съответните бакалавърски и магистърски програми?
3) На информационния ден по процедурата на 10.12.2025 г. беше казано устно, че духът на процедурата е всички бакалавърски и магистърски програми от съответното професионално направление да бъдат включени в проекта. Тъй като такова изискване няма никъде в Условията за кандидатстване, моля да потвърдите, че не е задължително всички бакалавърски и магистърски програми от съответното професионално направление да бъдат включени в проекта, а програмите и курсовете, които да бъдат включени в проекта, се определят от кандидатите на основата на Логическата матрица. Това е съществено, тъй като по някои акредитирани магистърски програми по професионалното направление няма записани студенти в продължение на няколко години и, ако тези програми бъдат включени в проектното предложение, за тях няма да бъде изпълнено изискването да бъдат въведени в обучение на студенти в периода на проекта. Същият проблем може да възникне и за отделни избираеми курсове в бакалавърски и магистърски програми, които се четат само ако студентите ги изберат за съответната година;
4) Допустимо ли е краен продукт, дефиниран в логическата матрица – като например компетентностен модел за Б/МП или актуализирана учебна програма на курс с компетентностен профил, придружени от съответните административни документи за приемането им – да служи като основание за възстановяване на разходи по поддейност 1.5, или за това изрично сеизисква утвърден учебен план, както е посочено в УВР-ВО?"

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 8 до 04.01.2026 г. (отговор на въпрос 10). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

Уважаеми госпожи/господа,
Във връзка с подготовка/ изпълнение на проект по процедура BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“ и необходимостта от коректно планиране и последващо отчитане на хоризонталния резултат „Разширяване на бакалавърски и магистърски програми с компетентностни профили“, молим за официално писмено разяснение по следните въпроси:
1. Какво точно се разбира под „компетентностен профил“ в рамките на процедурата? Разбира ли се като:
а) списък/описание на компетентности (знания, умения, нагласи), или
б) конкретни „резултати от обучението“, или
в) комбинация от (a) и (б) + връзка към учебния план и оценяването?
2. Какво се разбира под „разширяване на програма с компетентностни профили“ (минималният праг за да се счита изпълнено изискването)?
Счита ли се за „разширяване“:
a) добавяне/актуализиране на компетентности към съществуващ общ компетентностен профил на програмата;
б) създаване на отделни компетентностни профили в рамките на една програма, които водят до различен акцент на завършилия;
в) разработване на нови дисциплини/модули/избираеми пакети, които да подкрепят съществуващите и новите профили;
г) комбинация от горните?
3. В случай че дадена бакалавърска/магистърска програма е част от регулирана професия и е вече силно профилирана  (напр. чрез специализации/избираеми пакети):
Приема ли ОУ за допустимо съществуващите специализации да бъдат формализирани като „компетентностни профили“, ако към тях се разработи:
- ясно описание на компетентностите по профил, и/или
- матрица „компетентност → дисциплини/дейности → начин на оценяване“, и/или
- пакет от дисциплини/проекти/задания, които доказват профила?
4. Има ли изискване за задължителен документ/форма/образец за компетентностен профил?След преглед на наличната проектна документация не откриваме публикуван задължителен образец/шаблон. Молим да потвърдите дали:
a) няма задължителен образец и е допустимо висшето училище да използва собствен формат, или
б) има минимални задължителни реквизити/секции, които трябва да присъстват.
5. Ако няма образец, молим да уточните какво е минимално необходимо съдържание на компетентностен профил/профили, за да се счита резултатът постигнат (напр. минимум: цели, компетентности/резултати от обучението, връзка с дисциплини, методи за оценяване, доказателства за прилагане и др.).
6. Какви документи/доказателства се приемат при отчитане на този хоризонтален резултат? Например:
а) актуализиран учебен план и/или учебни програми;
б) решение/протокол на компетентен университетски орган за утвърждаване;
В) описание на профилите и матрица компетентност–дисциплина–оценяване;
7. Моля да уточните по отношение на хоризонталния резултат „поне 50% от оценките на студентите да се формират от текущо оценяване“ спрямо какво е посочения процент? 
а) дали 50% от дисциплините в учебния план на специалността? или
б) 50% от крайната оценка по дисциплината?
8. Какви документи/доказателства се приемат при отчитане на този хоризонтален резултат? Например:
а) актуализиран учебен план и/или учебни програми;
б) решение/протокол на компетентен университетски орган за утвърждаване или
в) специално разработени процедури/инструкции/правила/правилник?;
10. Моля да уточните какво се разбира под хоризонталния резултат „Създаване и прилагане на система за текущо възлагане на задачи за самостоятелна подготовка на студентите“. В тази връзка молим да бъде разяснено дали се има предвид:
а) внедряване и използване на специализиран софтуерен продукт/дигитална платформа, или
б) разработване и прилагане на вътрешни процедури, инструкции, правила или друг регламент, уреждащ процеса на текущо възлагане и отчитане на задачите, или е 
в)  допустима комбинация от двата подхода.

Благодаря предварително!

проф. Жулиета Манчева
Зам. ректор на УАСГ

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 7 до 17.12.2025 г. (отговор на въпрос 9). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

Уважаеми Г-не/Г-жо,

С настоящото бих искал да задам няколко въпроса, свързани с кандидатстването по Програма "Образование" 2021-2027 - "BG05SFPR001-3.006 - Модернизация на висшите училища 2.0".

1) Когато в проектното предложение има заложени работни задачи свързани с подготовка на дистанционни курсове (MOOCs), както и на други електронни учебни ресурси необходимо ли е да се изгражда нова интегрирана дигитална платформа, или е възможно да се използват съществуващи такива (напр. Google Classroom, Microsoft Teams for Education и др. подобни платформи), където да се разположат разработените нови курсове и електронни учебни ресурси?

2) Как се доказва достигането до минимум 50% текущо оценяване (ТО)? Вариант 1. В колонка оценка на учебните планове в повече от 50 % от учебните дисциплини да е заложено ТО като форма на изпит? 
Вариант 2. Комплексната оценка (КО) включва многокомпонентно оценяване с различна тежест, като единият компонент е ТО. 
Може ли да се използва КО, заложена в учебните планове на голям процент от дисциплините по учебен план, като основната тежест, над 50-70% от нея се пада на ТО? Допустим ли е вариант 2?

Благодаря!

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 6 до 15.12.2025 г. (отговор на въпрос 8). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

В изпълнение на  Преките разходи за персонал, необходими за изпълнението на РП  допустимо ли е възлагането на дейности по ЗОП  на външни експерти за организацията-бенефициент.

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 6 до 15.12.2025 г. (отговор на въпрос 7). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

1. Въпрос 1: По проектното предложение по процедура BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“ се предвиждат разходи за разработване на нови бакалавърски и/или магистърски програми, както и възнаграждения (хонорари) за последващото преподаване на учебните дисциплини, включени в тях. След подаване на заявка от страна на висшето училище за броя студенти по тези програми и включването им в базата данни на Националния център за информация и документация (НАЦИД) се предвижда финансиране от МОН на база брой студент. С цел избягване на двойно финансиране моля да разясните как следва да се остойностяват и отчитат в рамките на проекта възнагражденията за преподаване по новосъздадените по проекта програми, за които паралелно ще се получава държавна субсидия от МОН?
2. Въпрос 2: Във връзка с подготовката на проектно предложение по процедура BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“ моля да потвърдите дали разходи за строително монтажни работи (СМР) са допустими, когато са пряко свързани с целите и планираните дейности по проектното предложение. В случай че такива разходи са допустими, моля да уточните при какви условия и в рамките на кои категории разходи следва да бъдат планирани и отчитани. В „Условия за кандидатстване“ изрично е отбелязано, че подкрепата е без инфраструктура (съгласно кодовете на процедурата). Това по правило изключва ли финансиране на ремонт/реконструкция.
3. Въпрос 3: Във връзка с прилагането на правилата за държавни помощи по процедура BG05SFPR001 3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“ моля за следното разяснение: На етап кандидатстване необходимо ли е изрично да се описва, че партньор по проекта – национално представителна организация на работодателите – ще възложи изпълнението на дейностите по процедурата на външен изпълнител, който ще бъде избран по открит, прозрачен, публичен, недискриминационен и безусловен начин по смисъла на т. 89–96 от Известието на Европейската комисия относно понятието за държавна помощ по чл. 107, §1 ДФЕС и в съответствие с действащото законодателство в областта на обществените поръчки?
4. Въпрос 4: Като се има предвид, че крайният срок за подаване на проектното предложение по процедура BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“ е 23.02.2026, както и планираното преминаване на Република България към еврото като официална валута, считано от 01.01.2026 г., моля за разяснение:
Не следва ли Помощната таблица за попълване на бюджета в ИСУН да бъде актуализирана от Управляващия орган, както и самият бюджет по проекта, да бъдат попълвани в евро, а не в лева?
В случай че бюджетът следва да се попълва в лева, моля да бъде уточнено по какъв обменен курс и на кой етап ще се извърши евентуалното служебно конвертиране в евро ?

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 5 до 08.12.2025 г. (отговор на въпрос 6). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.