Отворена процедура за кандидатстване

По отношение на планираните възнаграждения за преподавателите в професионалното направление, които ще бъдат ангажирани с изпълнението на дейностите по проекта – какви договори ще бъдат допустими за целите на отчитането – възможно ли е да бъдат сключвани граждански договори с тях, предвид факта, че те ще извършват същите обучителни дейности, вкл. разработване на програми и нови ресурси, но насочени отново за целите на обучението, които са им в сключените вече трудови договори с университета? Или какви са възможните други форми за изплащане на възнагражденията за целите на проекта?

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 8 до 04.01.2026 г. (отговор на въпрос 13). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

Уважаеми Госпожи и Господа, 

С настоящото бих искал да адресирам към Вас следните въпроси:

1. Задължително ли е да се посочи точен брой експерти по дейности/работни задачи в логическата матрица и съответни човекочасове, които всеки експерт да изработи по план?
2. Как ще се отчита дейността на всеки експерт и изработените часове пред УО? Следва ли да се представят таблици с отработените човекочасове за всеки експерт и член на екипа по управление?
3. Как ще се отчита поддейност 1.4 Разработване на нови ресурси за обучение на студенти? Какъв доказателствен материал е необходим за отчитане?
4. Трябва ли да бъде описано конкретно в логическата матрица (като брой и вид) оборудването за дигитализация на образователния процес и STEM обучение на студенти (поддейност 1.6)?

Благодаря предварително!

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 8 до 04.01.2026 г. (отговор на въпрос 12). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

1.	За поддейност 1.7. Привличане на специалисти с богат практически опит като преподаватели във висши училища – в бюджета на работния пакет как ще се опишат и бюджетират поканени външни специалисти за преподаватели – като външна услуга ли или трябва да са предтавители на партньорите?
2.	Допустимо ли е изработването на нови, избираеми, факултативни учебни дисциплини/програми, които в бъдеще да бъдат включени в бакалавърската програма на факултета?

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 8 до 04.01.2026 г. (отговор на въпрос 11). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

Въпроси от колегията на Софийски университет „Св. Климент Охридски“ по покана BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“
Дата: 18.12.2025
1) Как се доказва осъществяването на „Подпомагане на студентите при избор на курсове и програми преди началото на мобилността“ към дейност 5. Мобилност на преподаватели и студенти? В Помощната таблица за бюджета като продукт, който е основание за възстановяване на разходите е записано „Студенти, подпомогнати за участие в мобилност“, но такъв продукт липсва в таблицата в Условията за възстановяване на разходите, описваща продуктите, които са основание за доказване на разходите и съответните доказателствени документи;
2) Моля да дефинирате съдържанието на Поддейност 1.10. „Споделено ползване на преподаватели“. Според посочените примери при попълването на логическата матрица и помощната таблица на разходите“ това означава осъществяване на „допълнителни дейности за студентите“. Моля да конкретизирате какво се разбира под „допълнителни дейности за студентите“. Споделените преподаватели могат ли да преподават по учебните дисциплини на съответните бакалавърски и магистърски програми?
3) На информационния ден по процедурата на 10.12.2025 г. беше казано устно, че духът на процедурата е всички бакалавърски и магистърски програми от съответното професионално направление да бъдат включени в проекта. Тъй като такова изискване няма никъде в Условията за кандидатстване, моля да потвърдите, че не е задължително всички бакалавърски и магистърски програми от съответното професионално направление да бъдат включени в проекта, а програмите и курсовете, които да бъдат включени в проекта, се определят от кандидатите на основата на Логическата матрица. Това е съществено, тъй като по някои акредитирани магистърски програми по професионалното направление няма записани студенти в продължение на няколко години и, ако тези програми бъдат включени в проектното предложение, за тях няма да бъде изпълнено изискването да бъдат въведени в обучение на студенти в периода на проекта. Същият проблем може да възникне и за отделни избираеми курсове в бакалавърски и магистърски програми, които се четат само ако студентите ги изберат за съответната година;
4) Допустимо ли е краен продукт, дефиниран в логическата матрица – като например компетентностен модел за Б/МП или актуализирана учебна програма на курс с компетентностен профил, придружени от съответните административни документи за приемането им – да служи като основание за възстановяване на разходи по поддейност 1.5, или за това изрично сеизисква утвърден учебен план, както е посочено в УВР-ВО?"

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 8 до 04.01.2026 г. (отговор на въпрос 10). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.

Уважаеми госпожи/господа,
Във връзка с подготовка/ изпълнение на проект по процедура BG05SFPR001-3.006 „Модернизация на висшите училища 2.0“ и необходимостта от коректно планиране и последващо отчитане на хоризонталния резултат „Разширяване на бакалавърски и магистърски програми с компетентностни профили“, молим за официално писмено разяснение по следните въпроси:
1. Какво точно се разбира под „компетентностен профил“ в рамките на процедурата? Разбира ли се като:
а) списък/описание на компетентности (знания, умения, нагласи), или
б) конкретни „резултати от обучението“, или
в) комбинация от (a) и (б) + връзка към учебния план и оценяването?
2. Какво се разбира под „разширяване на програма с компетентностни профили“ (минималният праг за да се счита изпълнено изискването)?
Счита ли се за „разширяване“:
a) добавяне/актуализиране на компетентности към съществуващ общ компетентностен профил на програмата;
б) създаване на отделни компетентностни профили в рамките на една програма, които водят до различен акцент на завършилия;
в) разработване на нови дисциплини/модули/избираеми пакети, които да подкрепят съществуващите и новите профили;
г) комбинация от горните?
3. В случай че дадена бакалавърска/магистърска програма е част от регулирана професия и е вече силно профилирана  (напр. чрез специализации/избираеми пакети):
Приема ли ОУ за допустимо съществуващите специализации да бъдат формализирани като „компетентностни профили“, ако към тях се разработи:
- ясно описание на компетентностите по профил, и/или
- матрица „компетентност → дисциплини/дейности → начин на оценяване“, и/или
- пакет от дисциплини/проекти/задания, които доказват профила?
4. Има ли изискване за задължителен документ/форма/образец за компетентностен профил?След преглед на наличната проектна документация не откриваме публикуван задължителен образец/шаблон. Молим да потвърдите дали:
a) няма задължителен образец и е допустимо висшето училище да използва собствен формат, или
б) има минимални задължителни реквизити/секции, които трябва да присъстват.
5. Ако няма образец, молим да уточните какво е минимално необходимо съдържание на компетентностен профил/профили, за да се счита резултатът постигнат (напр. минимум: цели, компетентности/резултати от обучението, връзка с дисциплини, методи за оценяване, доказателства за прилагане и др.).
6. Какви документи/доказателства се приемат при отчитане на този хоризонтален резултат? Например:
а) актуализиран учебен план и/или учебни програми;
б) решение/протокол на компетентен университетски орган за утвърждаване;
В) описание на профилите и матрица компетентност–дисциплина–оценяване;
7. Моля да уточните по отношение на хоризонталния резултат „поне 50% от оценките на студентите да се формират от текущо оценяване“ спрямо какво е посочения процент? 
а) дали 50% от дисциплините в учебния план на специалността? или
б) 50% от крайната оценка по дисциплината?
8. Какви документи/доказателства се приемат при отчитане на този хоризонтален резултат? Например:
а) актуализиран учебен план и/или учебни програми;
б) решение/протокол на компетентен университетски орган за утвърждаване или
в) специално разработени процедури/инструкции/правила/правилник?;
10. Моля да уточните какво се разбира под хоризонталния резултат „Създаване и прилагане на система за текущо възлагане на задачи за самостоятелна подготовка на студентите“. В тази връзка молим да бъде разяснено дали се има предвид:
а) внедряване и използване на специализиран софтуерен продукт/дигитална платформа, или
б) разработване и прилагане на вътрешни процедури, инструкции, правила или друг регламент, уреждащ процеса на текущо възлагане и отчитане на задачите, или е 
в)  допустима комбинация от двата подхода.

Благодаря предварително!

проф. Жулиета Манчева
Зам. ректор на УАСГ

Разясненията на Управляващия орган (УО) по зададения въпрос са публикувани в консолидирана версия 7 до 17.12.2025 г. (отговор на въпрос 9). Отговорите и разясненията на УО се съобщават (публикуват) на интернет страницата на ПО – http://sf.mon.bg/?go=page&pageId=437 в рубрика „Въпроси и отговори“ и в ИСУН – https://eumis2020.government.bg.